LA NATURALEZA COMPLEJA DE LA ENSEÑANZA:

Muchos profesores novatos cuando empiezan a dar clase comentan que la enseñanza es más díficil de lo que ellos imaginaban. Gran parte de la dificultad que representa ser un maestro principiante se debe a la complejidad de la enseñanza.

Distintos investigadores señalan ciertos elementos generales que son comunes a la enseñanza y se producen en cualquier aula. Santrock [Psicología de la Educación, 2001] nos cuenta las siguientes características como expresión de lo complejo que resulta enseñar:

 Multidimensionalidad: La enseñanza es multidimensional porque involucra muchas y diferentes áreas. Es frecuente que consideremos a la enseñanza desde un punto de vista sólo académico, como adquisición de conocimientos concretos de lengua, matemáticas, historia... Sin embargo incluye también otras áreas como la afectiva, social, moral... Los alumnos además de aprender ciertas materias académicas también aprenden a socializarse, a controlar sus emociones, a confiar en sí mismos, a proponerse metas, a aplicar estrategias para aprender. Por todo esto, el programa del profesor debe orientarse en varias direcciones y no de forma unidireccional.

 Simultaneidad: En el aula suceden muchas cosas al mismo tiempo. Por ejemplo, en una discusión el profesor habla, escucha las aportaciones de los alumnos, se fija en los que intervienen y en los que no, busca razones de por qué lo hacen de una o de otra manera y despues intenta que la lección siga a buen ritmo.

Inmediatez: En el aula pasan cosas de manera muy rápida. Los profesores interactuan con la conducta de los alumnos un promedio de 87 veces al día. Junto con estas interacciones los profesores deben tomar decisiones inmediatas para mantener el ritmo de la clase.

Incertidumbre: A veces es díficil predecir el efecto que va a tener la acción del profesor en el alumno. En ocasiones el profesor toma decisiones de forma acelerada sin tener la certeza del resultado que se va a obtener, pero creyendo que es la decisión más adecuada. A pesar de que el profesor puede conocer los principios generales para enseñar y motivar al alumno, que sin duda le ayudarán en la toma de decisiones, sin embargo, cada situación a la que se enfrenta será nueva, pues incluso los alumnos de la misma aula pueden cambiar de un día a otro, debido a la combinación de diferentes factores.

Inclusión de aspectos sociales y éticos: Las actuaciones del profesor tienen una dimensión social y ética relacionada con el sentido de la justicia. Estas actuaciones muchas veces provocan un dilema para él, pues lo que puede ser bueno para un alumno puede ser malo para otro o para el grupo. Por ejemplo, esperar unos segundos a que el alumno responda a una pregunta puede apoyar la motivación de dicho alumno, pero tembién puede reducir el interés de otro a quien le gustaría responder y aumentar el ritmo de la lección para el resto de la clase. En estos casos, el profesor debe ponderar qué es lo más conveniente en cada momento. Lo mismo ocurre en otra actuaciones como qué tareas poner o cómo agrupar a los alumnos ya que puede favorecer a unos y perjudicar a otros. En ocasiones se pueden cometer injusticias inconscientemente contra algunos alumnos. Todo esto son aspectos a tener en cuenta en la práctica docente.

Variedad de alumnos: Las aulas están llenas de alumnos muy heterogéneos. Tienen diferente niveles de capacidad, de conocimiento, de motivación para aprender y provienen de diversos ambientes familiares, económicos y culturales..

Debido al fenómeno de la inmigración, cada vez es mayor el número de alumnos cuyas características étnicas, lingüistícas y culturales son diferentes. El profesor querá llegar a cada uno de forma personalizada, pero devido a esta diversidad, la enseñanza se convierte en un gran reto.

(Ana).